咸陽職業技術學院石油化工專業的實習學生在化工企業生產現場熟悉工藝流程。 （魏有田 攝）

      2006年教育部出臺的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提到，高等職業院校要按照企業需要開展員工職業培訓，與企業合作開展應用研究和技術開發，使企業在分享學校資源優勢的同時，參與學校的改革與發展，使學校在校企合作中創新人才培養模式。

　　此后，校企合作就成為一個非常熱的詞。

　　然而，記者在不久前采訪第四屆全國石油和化工行業職業技能大賽過程中了解到，化工行業的校企合作仍十分地冷。
　　
　　
　　職業院校： 剃頭挑子一頭熱
　　
　　
　　“十一五”期間，石油和化工行業規模以上的企業從業人員總數由476萬人增加到646萬人，5年凈增170萬人。據中國化工教育協會秘書長任耀生介紹，行業的發展促進了化工教育事業的發展，特別是化工職業教育的發展。高職高專院校由少數幾所增加到500多所，中等職業學校由100多所增加到700多所，辦學規模逐漸擴大。從1997年到2006年，化工職業院校招生數由4萬人增加到13萬人，其中在校生平均規模，高職院校超過8000人，中專超過3000人，技工學校超過2500人，都比10年前有了成倍增長。

 
　　作為化工行業未來的藍領工人，如何使他們能夠更好地適應企業，培養院?？墒莻噶四X筋。

　　不少院校的主管向記者反映，現在校企合作是一邊熱一邊冷，學校主動，企業被動甚至不動。企業覺得學校是培養學生的主體，他們沒有這個責任，重使用輕培養的意識并沒有發生根本性的轉變。

　　河北化工醫藥職業技術學院主管教學的岳院長告訴記者，化工專業本科生的培養重點是掌握理論知識和基本的科研能力。與本科生的培養目標不同，職業院校的學生在未來的企業中往往是擔當一線的操作工人，動手操作能力是他們培養的重點，也是他們學生的優勢。“由于職業教育的特殊性，要想提高學生的動手能力，閉門造車是不行的。除了書本學習之外，必須要讓老師和學生親自走到企業之中，了解目前我國化工企業的生產狀況和技術水平，這便是教育部要求建立校企合作制度的初衷。”岳院長說。

　　但據岳院長介紹，他們的這些努力，并沒有得到企業的配合。“有一次在打通電話說明想搞校企合作意圖后，對方卻指責學校不務正業，還說，培養人明明是你們的事，我們只管用人，哪里有時間和錢跟你們搞合作！”說到被拒絕和誤解的時候，岳院長告訴記者，挨白眼、吃閉門羹、被掛斷電話是家常飯。

　　揚州工業職業技術學院化工系丁主任也告訴記者，為了開展好校企合作，在機構設置上，學校專門成立了校企合作部，由主管領導親自出馬專門負責這項工作。為了吸引企業參與合作，除了每年利用例行的定崗實習組織學生到企業實習外，校長和老師還通過建立知名校友錄、搞辦學理事會、甚至利用私人關系等多種手段，千方百計推薦學生到與學校關系好的企業中實習。有的學校還想出了把老師也送到企業的辦法。“如果連老師都沒有去過企業，不知道企業的技術現狀，又怎么能指望他們培養出合格的學生呢？”丁主任說。

　　“但我們的努力卻遭遇了企業的冷漠。”丁主任很無奈地告訴記者,人家不認識你，憑什么跟你合作呢？不能總靠動用私人關系來維持合作吧？
　

常州工程職業技術學院焊接教研室專業教師與德國杜伊斯堡焊接培訓GSI總公司焊接技工切磋技藝。  （史維琴 攝）

　　化工企業： 我們苦衷也不少
　　
　　
　　談到企業不愿與校方合作辦學，企業也覺得很委屈。說到為什么不歡迎學生到企業中，他們給出了以下幾個原因。

　　首先，企業缺乏合作的動力。

　　曾經與省內10多所職業院校有著合作關系的江蘇揚農化工股份有限公司管理部副主任張瑜蓉告訴記者，合作的最大障礙是校企雙方目標不一致。企業的目標是利潤，需要創造經濟效益，而學校的目標是培養人。企業參與培養學生畢竟會增加成本，還會面臨學生畢業后可能選擇去別的企業工作的尷尬局面。一些地方政府只是把校企合作停留在口頭上，對企業并沒有補貼或稅收方面的優惠措施，費力不討好的事情誰也不愿做，即使勉強開展，雙方的合作也很難一直堅持下去。

　　其次，大部分學生安全意識較為淡薄是企業的一大顧慮。

　　中國石油和化工自動化應用協會秘書長陳明海告訴記者，與過去不同，現在的石油和化工行業規模大，自動化水平很高，對一線工人的技能操作要求也很高。許多化工產品易燃、易爆，操作稍有不慎就會產生嚴重的后果，出于安全的考慮，企業對于校企合作也是十分謹慎的。

　　張瑜蓉也表示，現在各個化工企業招來的新員工，大多是剛剛畢業的20歲出頭的年輕人。他們來到企業后，有的忘記穿工作服拿起工具就干，從不去想存在哪些安全隱患。這說明學生并沒有接受較好的安全意識教育，這在化工企業中是很危險的。“比如化工儀表維修崗位，有些問題想不到就可能會引起事故。所以沒有一個化工企業允許在校學生到企業中動手操作裝置。”張瑜蓉說。

　　再次，流于形式缺乏實際內容的合作也是企業所反感的。

　　中國石油化工股份有限公司北京燕山分公司信息部部長劉彥波告訴記者，企業不是不歡迎校企合作，而是不歡迎那些停留在表面的合作。有的學校利用各種關系聯系企業，礙于情面，企業也就勉強答應。學生來到企業之后也就是看看設備長什么模樣，吃個飯就回去了。“這種走馬觀花式的參觀并不是企業所需要的。在一些職業教育搞得好的國家，學生們都很珍惜到企業實習實訓的機會，學生們往往是帶著問題來的，老師、學生和工人們一起分析企業生產中遇到的問題。我們的學生在這方面還是很欠缺的。”劉彥波說。
　　
　　
　　最缺一條： 配套政策沒跟上
　　
　　
　　采訪中企業和院校都表示，推動校企合作，需要校方、企業共同努力。

　　從職業院校來說，除了去企業定崗實習以外，校企之間還應探索更深入的合作。
　　“為了讓學生清楚自身的定位，從入學第一天起，班主任就應該對學生進行職業教育。怎樣看待化工、什么是技能人才、如何成為一名企業真正需要的藍領工人等一系列問題是每一個化工專業學生的必修課。我們要求學生只要去實驗室上實訓課，就必須穿上工作服，使學生養成安全生產的習慣。”常州工程職業技術學院校企合作處王生雨處長告訴記者，在發達國家，即使是一個普通的船長也很熱愛自己的工作，他們的職業道德和職業精神很強，不會為了錢就不顧一切，不能等學生到企業再去進行這方面的教育。

　　由于缺乏對企業生產實際的了解，有的學校所教的內容都已經過時了，而企業真正需要的一些東西卻沒有教。這種學無所用、用未所教的現象也是值得學校反思的。“2007年10月，我們學院與江蘇中能硅業科技發展有限公司就校企合作事宜進行接洽，共同建設訂單班。這個班的人才培養方式有一定特殊性，教學大綱和教材都是由校企雙方共同制定的，校企各選出一名代表作為班主任，對班級事務進行嚴格管理。我覺得這種辦學模式就很好。”王雨生表示，要打開門讓企業懂技術的人和老師一起參與學校的課程建設，這樣才能保證學校所教的內容適應企業的需要。

　　從企業來說，要改變傳統的用人觀念。劉彥波向記者表示，一個維修班組中有七八個人，但真正獨當一面的能有一二個人就不錯了?，F在企業每年花在培訓員工上的費用越來越高，當初這些員工還在學校時，如果企業花一些錢參與到學校的培養中，高居不下的培訓負擔和技工荒問題也許不會像今天這么嚴重。   

　　朗盛公司中國區人力資源總監吳一靜也表示，只要有針對性地與院校合作，成功合作可以得到雙贏的效果。吳一靜舉例說，2010年，朗盛化學（中國）有限公司在常州高新區化工園建設皮革化學品工廠，計劃2013年上半年投產。但兩年之后，企業需要的人從哪里來？由誰來培養？針對這一情況，朗盛公司與常州工程職業技術學院簽署了一份有針對性的合作協議，保證學生畢業時在朗盛公司任職，解決了企業的后顧之憂。此外，企業還希望學院作為朗盛公司的職工技能培訓基地，為不同崗位的在職員工提供職業教育和專項技術培訓。“我們相信，這一合作將提升學生及朗盛員工在化工領域的職業技能。對于這種互惠的人才培養模式，我們是非常歡迎的。”吳一靜說。

　　當然，在校企合作中，還需要一個重要角色，就是政府。從政府層面來說，要有配套的政策支持。不少院校的老師表示，校企合作單靠教育部出臺文件是遠遠不夠的，它約束不住化工企業。王生雨說，德國是目前世界上職業教育發展最成熟的國家之一。在德國，國家對學校和企業之間的合作有法律上的規定，企業配合得好會得到政府的稅收減免。而在中國卻沒有。

江西藍恒達化工有限公司與廈門大學化學化工學院共建精細化工聯合實驗室簽約儀式。 （莊華 攝）